CONCLUSIÓN SOBRE LA EXPOSCIÓN DE WOICES

Con esta exposición he descubierto este servicio llamado woices, no tenía idea de su existencia hasta el momento, es español, se trata de adjuntar las grabaciones de voz a través de Internet.
Es una herramienta muy interesante ya que nos da información de manera novedosa, podemos comentar los lugares que hemos visitado, para esto se utilizan los ecos que son grabaciones digitales de voz que explican cualquier cosa, historias, curiosidades, arte, etc. Tienen un máximo de grabación de 10 min.
En la escuela con este sistema introducimos al alumno a un campo atractivo para desarrollar su aprendizaje ya que estamos ante una nueva capa de información en formato audio. De esta forma podemos ceder la palabra al alumno y dejarle que se exprese a través de este formato.
Con este programa nos acercamos directamente a la información que queremos, es decir, no solo podemos ver los mapas, fotos, sino que además tenemos la posibilidad de oír comentarios acerca de estos, hacemos uso, poco a poco, de más sentidos: vista, oído... ¿Llegará un momento en el que hagamos uso del “tacto on-line”? Por ahora una idea descabellada, pero... ¿Quién sabe?

CONCLUSIÓN SOBRE LA EXPOSICIÓN DE VIDEOJUEGOS EN LÍNEA

Con esta exposición he aprendido que los videojuegos nos abren las puertas al campo de la informática.
Lo cierto es que el juego es sinónimo de éxito, esto se debe a que hay mucha variedad: lucha, deportes, estrategia, etc. Son un ejemplo claro de diversión y entretenimiento.
Dentro de la escuela los podemos utilizar para que los alumnos adquieran una educación y un aprendizaje integral. Pueden aportarnos información, habilidades psicomotrices, por ejemplo si jugamos a algún videojuego de deportes con la Wii. Los juegos de colaboración, estrategia, funcionan muy bien en la escuela, por ejemplo “The incredible machine”
El juego ha pasado de ser una actividad individual a convertirse en una actividad social. Se puede utilizar como herramienta de socialización, depende de cómo lo utilices.
También hay que decir que conllevan cierto riesgo ya que puede provocar adicción, estrés, dolores musculares. Es importante tener precaución en cuanto a los contenidos de los mismos.
En el área de E.F. no podemos negar que el juego es importante, no solo es el eje central en este ámbito sino en general ya que tiene un potencial inmenso como herramienta de aprendizaje.

CONCLUSIÓN SOBRE EL USO DE INTERNET PARA LOS EXÁMENES EN DINAMARCA.

Yo, personalmente, opino que esta iniciativa es algo arriesgada ya que el confiar en la honestidad de los alumnos es algo peligroso. A pesar de no poder chatear o enviar correos, el alumno puede acceder a redes sociales y otras páginas donde está en contacto con personas que están fuera o dentro de clase, con las cuales puede comunicarse y por tanto, COPIAR, cosa que no es beneficiosa para el alumno, aunque él sí lo crea.
Es posible que esté siendo algo escéptica con esta conclusión, no sé si los alumnos daneses no hacen uso de la picaresca, lo cierto es que los españoles, en general, si hacemos uso de ella.
Tampoco me gustaría reflejar un completo desacuerdo con respecto a esta idea, tal vez, funcione de forma correcta, al igual que hace unos años se pensaba que el proceso de enseñanza-aprendizaje estaba basado en el producto, los resultados, si el alumno no conseguía los objetivos era culpa de éste; sin embargo, no era lo correcto ya que además del producto, también es importante el proceso.
Por tanto, quiero concluir diciendo que el Internet en el aula es beneficioso para llevar a cabo ciertas actividades, aún así hay que ser cautos a la hora de llevar iniciativas tan aventuradas como esta.

CONCLUSIÓN SOBRE EL CUESTIONARIO DE LAS TICS

Lo cierto es que los alumnos tienen la posibilidad de moverse en campos diversos a la hora de adquirir los aprendizajes, tanto es así que, en ocasiones, poseen habilidades digitales de forma más desarrollada que el propio docente. A través de este test he podido observar que podría desenvolverme en la etapa de 4-8 sin problemas, es decir, sería capaz de llevar a cabo los objetivos propuestos para los alumnos ya que no suponen dificultad, por ejemplo demostrar el uso seguro de las TIC.
En cuanto a la etapa de 8-11 años he de decir que mi nivel en la competencia digital, tal vez, se encuentre algo más debilitado, pero aún así seria capaz de llevar a cabo la mayoría de las actividades propuestas para la etapa, por ejemplo utilizar recursos digitales para realizar variedad de tareas, etc.
Por último decir acerca de la etapa de 11-14 años que he encontrado más dificultades para llevar a cabo ciertas tareas como utilizar tecnologías de recolección de datos como sondas, sistemas de mapeo, etc.
Yo, personalmente, opino que es importante que el docente se recicle constantemente ya que vivimos en una sociedad de aceleradas permutaciones, debemos satisfacer correctamente las necesidades de los alumnos.